刘琦琴

虞永平教授在幼儿园课程游戏化理念中阐述道：“关注课程就是在提升教育质量。”课程其实就是幼儿园的一日活动。长期管理后勤工作的我，体会到了一种别样的幼教情怀。孩子吃什么、用什么、玩什么，是我一日工作中每天都在考虑思索的问题。我实实在在地认识到保教结合的教育真谛。以《指南》为向导，创造性地开展后勤工作，以隐性课程为抓手，释放我的别样幼教情怀。

一、美丽园所，描绘你的美。

（一）描绘环境之美

与其说幼儿园的室内环境是课程，幼儿园外部环境更是孩子们探究的乐土，正如《指南》中指出的：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。”为此对整个户外进行分区命名，根据区域功能进行全面美化，让园所特色文化尽显于校园每个角落，当孩子走进每一个角落都能感受其中的美。

（二）描绘探究之乐

幼儿园的百花园可真美，幼儿在其中认识了很多不同品种的花，在护理花的过程中幼儿还认识了不同花瓣，它们都有各自颜色，幼儿在看看、画画中加强对花朵的认知，百花园充分发挥了教育价值。种植园里幼儿在播种、浇灌、收获的过程中体验到种植劳动的快乐，在与这些植物相互作用的过程中体会到大自然带给我们的种种美好，让幼儿在其中体会到探究大自然的乐趣。……