田伟

摘    要： 自主学习是以学生为学习主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法实现学习目标。要促进学生自主学习，就要先知道干扰学生自主学习的因素是什么，然后才能有针对性地进行变革。

关键词： 自主学习    学习习惯    教学环境

现代教育学理论认为：学生是学习主体，教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合。自主学习是学生在教学中学习主体地位的体现。随着课堂教学改革不断深化，“将课堂还给学生，将时间还给学生，将思维还给学生”的呼声越来越高。我认为要做好做优课程改革，关键是先要了解干扰学生自主学习的因素有哪些。

一、学生自主学习的动力不够

谈到自主学习我就不由想起凿壁偷光、头悬梁锥刺股等中国古代经典故事;想到中国近代“为中华之崛起而读书”的前辈们;想到我们上学时路灯下读书、做作业的身影。同时，在现今课堂上我看到有的学生在睡觉，在小组讨论时聊天，在预习课上发呆。是什么让这些学生在学习中缺少了吃苦耐劳的精神，是什么让他们学习的意志品质变得薄弱而易受外界干扰？我觉得可能现今的学生过于“生”于安乐，所以缺少自主学习动力。近代中国由于国力弱，国人在国际上的地位低下，不少先辈们有了尊重的需要与自我实现的需要，于是就有了“為中华之崛起而读书”的声音。九十年代前，为了“跳出农门”这一需要，努力学习，所以“需要”产生动力。现在的学生家庭条件都不错，衣食无忧，各种外部环境也不错，不缺少底部的四种需要，所以他们自主学习动力不够。……