顾海香

摘    要： 幼儿学习是在游戏中进行的，为此教师着重打造每个学习型区域，为幼儿提供丰富多彩的操作材料，让幼儿进行操作。然而在观察幼儿活动情况时发现，有的幼儿对教师提供的材料并不是特别感兴趣，有的往往是只玩一次就不玩了;而有的材料幼儿特别感兴趣。为了让幼儿在区域活动中更好地解放自己，我们进行了一系列探索、总结，了解到了学习型区域材料选择对幼儿的重要性。

关键词： 幼儿园    学习型区域    材料    创造潜能

在游戏中，我们发现教师对区域材料的投放、干预与幼儿的参与度有密切联系。为了更好地解放幼儿对材料操作的思维与欲望，教师不仅要丰富区域材料让材料变得灵动、活跃，而且要吸引幼儿，让幼儿感兴趣，愿意玩、喜欢玩、有创造性地玩。

一、区域材料主题化，激发幼儿的探索兴趣

1.根据教学，主题化。

首先，教学离不开主题。在主题教学中我们发现孩子们在有一定生活经验的基础上更乐于参与此类活动。如在中班主题《生日》中，发现孩子们已经有了相关生活经验知道过生日的时候要唱生日歌、吃生日蛋糕、请自己的好朋友一起参加自己的生日会。于是根据这一主题，我们在每个区域中摆放了不同操作材料;在美工区摆放了彩色纸头、剪刀、胶水、蜡笔，等等，让幼儿根据自己的想象设计生日。有的通过自己的经验利用这些材料制作成精美的生日卡片;有的画上过生日时的场景;有的通过剪贴装饰娃娃家营造出过生日的氛围;而在阅读区，孩子们自己带来有关过生日的书讲述书中的他们是怎样过生日的。……