刘香

摘 要： 唱歌是人们表达情感的一种方式，当我们高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，然而，一些教师常常忽视了幼儿的感受，一些孩子们在唱歌时表现得很被动，为改变歌唱教学的不理想状态，应该开展积极有效的探索。

关键词： 幼儿教育 音乐教育 歌唱

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿艺术教育的目标为：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”怎样才能让孩子喜欢艺术活动，快乐地歌唱呢？我觉得应该充分尊重幼儿在学习中的主体地位，一切从幼儿出发。

一、了解幼儿特点，选择适合幼儿唱的歌曲

一首歌曲是否适合幼儿歌唱，首先要看是否符合幼儿认知水平与年龄特点，如：小班幼儿属于典型的具体形象性思维，音乐理解和模仿能力有限。在选择歌曲时，教师就要考虑到这一点，选择篇幅短小，歌词内容容易记忆、理解和多重复的音乐作品，这样孩子们学起来更易掌握。如：《我爱我的幼儿园》、《拍拍小手点点头》、《大猫小猫》等。

二、创设良好情境，引导幼儿体验歌曲意境

我国著名教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设情景，培养幼儿对音乐的兴趣。”情境创设的方式有很多，如：问题情境、表演情境、游戏情境、故事情境等，幼儿在特定的情境中，通过参与、体验，歌唱，获得情感态度、知识技能的发展。……