刘奕豪

摘 要： 3-6岁是幼儿语言发展的关键时期，倾听是孩子语言发展中最先获得的一种技能，也是孩子发展语言的基石。倾听习惯往往会影响孩子语言理解能力和水平，也会影响孩子其他语言能力的发展。然而，在一日活动中普遍发现幼儿的倾听习惯偏差，作者针对这类现象作了记录研究，通过对幼儿的观察研究，结合幼儿的年龄特点，使用访谈法，结合资料的查阅分析，提出了幼儿倾听习惯培养的有效策略。

关键词： 幼儿教育 倾听习惯 培养途径

幼儿期是幼儿养成倾听习惯的一个重要阶段。倾听是幼儿输入信息的主要方式，是幼儿学习的基础，是与人交流的重要手段。在幼儿园中无时无刻不需要倾听，无论是师生之间、老师之间，还是幼儿之间。在幼儿园中存在许多不好的现象，比如：喜欢自己表达观点；其他孩子讲话时就不听了；容易打断他人谈话；在教师和孩子谈话的过程中，出现听错或没听到的现象。这些不好的现象会影响幼儿倾听习惯的培养，习惯会影响人的一生。

一、幼儿倾听现状的案例分析

案例一：

在集体教学活动中，我指着白板上面的图形问幼儿：“我们刚刚已经帮蓝色的三角形宝宝找到了他的家，那么谁可以上来帮其他的图形宝宝找到他的家呢？”幼儿都很踊跃，争先恐后地举手想表达。团团站了起来，把手举得笔直的，嘴里还在说：“老师，我、我、我知道！”于是，我请了他上来。团团做完之后，我请其他小朋友检查团团做得对不对……“老师，团团在拉我的衣服！