沈艳君

摘 要：在小学低年段识字教学中应用小组合作的教学模式，不仅符合学生认知发展的规律，同时也顺应我国教育发展的趋势。但是，从我国的教育现状来看，小组合作教学模式在教学的实际操作中，其教学效果受到教师、学生、教学环境等各方面的严重影响。所以，提高小组合作教学模式的教学组织和调控能力，增强小组合作学习的教学效果在小组学习教学模式应用中显得非常重要。简单地介绍分析了小组合作学习模式在小学低年段识字教学中存在的问题，同时对如何提高小组合作教学模式的组织和调控能力提出了相应的对策，以期在小组合作教育模式的应用中起到一定的建议指导。

关键词：小组合作；识字教学；问题；对策

小组合作教学模式是在教学课堂上以学习小组的组织方式，利用课堂上各种动态因素，小组内的有效交流来促进学生学习，让小组内的每个学生共同完成课堂安排的学习任务。在小学低年段识字教学中应用小组合作的学习模式，有利于锻炼学生的创新能力以及合作能力，同时在学习的过程中最大限度地提升学生的交际能力和学习积极性，可以提高学生的综合素质和学习效率。这种新模式的应用在以后的教学发展道路中是不可替代的模式，同时也可以大大推进我国教育的发展。

一、小组合作在小学低年段识字教学应用的缺陷

1.教师自身定位不准确

在小组合作教学中，教师不仅是学习活动的组织者和参与者，同时还肩负着调控课堂气氛的重任，这对于小组合作教学效果起着决定性的作用。……