王俊莲

摘 要：思维能力是学习能力的核心，新课改的目标是改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的学习方式，倡导学生的学习是“主动参与、乐于探究、勤于动手”的过程。在这个过程中，激发学生探索新知的积极性，从而培养学生的思维能力。在小学数学教学中，培养学生的思维能力十分重要，这是小学数学教学不可或缺的一部分。

关键词：情境；兴趣；思维

思维能力是学习能力的核心，新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在这个过程中，激发学生探索新知的积极性，从而培养学生的思维能力。作为小学数学教师，需要领会新课改倡导的教学方法，在小学数学教学中有效地对学生进行思维能力的培养。

一、创设情境，激发学生的兴趣和积极思维的动机

在小学数学教学中，教师可以通过情境创设，激发学生学习的兴趣和积极思维的动机。爱因斯坦说过：“教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”作为一名小学数学教师，就要通过自己的教学手段向学生传达有效信息，使学生产生疑问、渴望学习、积极探究，从而享受学习的过程。

例如，在教学人教版数学一年级上册第14～16页“1～5的认识”时，首先，教师可以通过谈话创设学生熟悉喜爱的生活情境：“小朋友们喜欢小动物吗？我们一起到动物园看一看吧！”紧接着用多媒体课件出示画面：湛蓝的天空中有几朵洁白的云朵，1位教师带着3个学生来到野生动物园游玩，左边有1头大象，右边的大树旁有2头犀牛在休息，远处有3只长颈鹿在吃树叶，天空飞着4只小鸟，水中有5只白天鹅在嬉戏。……