熊英

【摘要】语言艺术是运用语言的手段创造审美形象的一种艺术形式。英语教师课堂教学的语言艺术影响到一堂课的教学质量以及学生的学习效果。本文分析了目前小学英语教师课堂教学语言运用存在的问题，根据小学课堂教学语言艺术性的特点，结合笔者多年的教学实践，提出了提升教师课堂语言艺术水平的策略，从而促使小学英语课堂教学效率的提高。

【关键词】小学英语 课堂教学 语言艺术性

教师语言表达能力的高低，会直接影响学生的听讲情绪，影响教师主导作用的发挥，影响教学效果的好坏和教学质量的高低。根据皮亚杰的认知发展理论，小学阶段是语言学习的关键期。作为启蒙阶段的英语教师，其教学语言的艺术性显得尤为重要。语言发音规范，语调丰富，讲究节奏，富有感染力，会使学生在英语学习的过程中，享受英语带来的语言艺术魅力。

一、小学英语课堂教学语言运用现状

目前，受新课程标准的影响，小学英语教学逐渐突破了传统的填鸭式教学，教师更注重教学技巧的改变，关注学生的成长，但对教学语言的艺术性重视却不够。通过大量英语教研，笔者发现小学英语教师在课堂语言教学上普遍存在发音不标准，语调缺乏韵律，不善于运用肢体语言，课堂乏味等问题。

二、小学英语课堂教学语言艺术性的特征

1.语言发音规范，语音、语调具有美感。小学阶段是孩子真正接触英语，学习英语的启蒙阶段。……