闫玉兰

摘要：在小组学习和项目实施的过程中，做好小组划分，进行分层学习，在充分讨论和合理分工的基础上，加强小组展示和交流，落实点评和总结环节，将会大大提高课堂的学习效率，促进整个项目教学的开展和实施。

关键词：高效课堂;小组学习;项目教学

在项目教学的实施过程中，学生利用小组学习进行合作探究，在任务完成的过程中学会了知识和技能，提高了学生的学习积极性。在进一步教学实践中，打造高效的课堂，成为了完善项目教学实施的一个重要方面，归纳起来大概有以下几点：

1.高效的小组和分层

（1）分层学习。

班内学生在分组时，按照“组间同质，组内异质”的原则进行分配。以每组6～7人为例，可按学习程度分为A、B、C三个层次， A为最高（1～2人），B为中等（约2人），C为较差（约3人），其中A为小组长，由教师负责指导，在学习过程中，A负责B，同时A、B各负责C层次中的一人，形成“一帮一”模式，手拉手共同完成学习任务。

（2）分层发言。

在过程性评价中，课堂发言和表现是要计入平时成绩的，并且占较大比重。而在课堂学习中，我们不难发现，发言踊跃的大部分是A、B层次的学生，C层次的学生很少主动发言甚至不发言，因此我们可以规定，C层次的同学拥有最高的发言优先权，其次是B和A，并且规定C层次的学生每节课至少发言一次才为合格，这样做的目的是保证C层次的学生有较多的发言机会和较高的得分，防止平时成绩的两极分化，避免了“强者更强，弱者更弱”情况的出现。……