孙旭萍 （浙江越秀外国语学院图书馆 浙江 绍兴 312000）

基于“翻转课堂”的华盛顿大学Odegaard图书馆空间设计研究

孙旭萍 （浙江越秀外国语学院图书馆 浙江 绍兴 312000）

翻转课堂、主动学习体现了教学改革的新趋势，为了顺应该趋势，华盛顿大学的Odegaard图书馆开展了主动学习课堂（ALC）的空间设计和空间评估，通过ALC管理制度及最佳实践模型制定、辅助服务提供、ALC评估体系建立和评估活动的开展顺利实践了图书馆内的课堂翻转，对国内图书馆空间服务的开展有着良好的启迪作用。

翻转课堂 主动学习 主动学习课堂 空间评估

翻转课堂（Flipped Classroom）教学模式起源于美国科罗拉多州林地公园高中化学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯的教学创意。当时，由于路程等各种原因，该校大量学生因缺课而跟不上学习进度，为了改变这种现状，乔纳森和亚伦开始使用屏幕软件捕捉PowerPoint演示文稿的播放和讲解，制成在线教学视频上传到网络上，以此帮助缺课的学生补课。更具开创性的是，两位教师逐渐将其教学转变为“以学生在家看视频、听讲解为基础，节约出课堂时间协助学生完成作业及实验”的模式——翻转课堂［1］。翻转课堂教学模式以前所未有的形式增强了学生学习过程中的主动性、灵活性和参与度，提供给学生更多与教师开展个性化互动的时间。纵观近年来教与学的发展，从面对面的教学传递方式到混合式学习方式，从填鸭式无任何互动到高度互动与协作的教学模式，翻转课堂反映了教学发展的新趋势，为国内外众多知名高校（如麻省理工学院、斯坦福大学等）所青睐［2］。……