尹建文

【关键词】优质提问;核心问题;教学情境;问答

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）26-0080-01

叶澜教授曾提出，“让课堂焕发出生命的活力”。在课堂教学中，激发师生生命活力的方式和手段是多种多样的，其中实施课堂优质提问是激活课堂、让学生成为课堂学习的主人的有效手段和重要载体。

课堂优质提问是指在课堂教学过程中，师生精心设计或者自然生成具有目的性、聚焦性、合适的认知能级和清晰的语言表述等特征的优质问题，是有效开展教学活动的一种教学方式。教师要根据课堂教学的目标和内容，针对教学的重点、难点，精心设置问题情境，提出有计划性、针对性、启发性的问题，引发学生的思维冲突，培养学生的创造性思维和实践能力。

1.围绕教学重难点，设计核心问题。

高效能、高质量的课堂提问必须围绕教学的重点、难点和教学目标来设计。我们把“一系列能引导学生依次通过某个特定的思维操作的基本心理步骤的问题”称为“过程结构化问题”，也叫核心问题。这些核心问题的设计由易到难、由形象到抽象，有序排列，环环相扣，后一个问题的解决必须在前一个问题解决的基础上去探索，从而构成了整节课的主框架。在整个问题的解决过程中，教师灵活采取多种形式组织学生全员参与，合作探究，自主学习效率必然得到提高。

2.找准教材与生活的结合点，设置教学情境。

课堂教学要以学生为主体，教师就要从学生的实际水平出发，带着学生由生活走向教材，寻找与教材的结合点、切入口;设置具体可感的生活化情景，提出引发学生思维碰撞的关键性问题，然后以问题为载体开展课堂讨论。……