张军

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 模拟课堂教学是介于说课与常规课堂教学之间的一种教学形式，主要包括面试模拟教学和能力测试模拟教学两种形式。文章从四个方面谈及了提升体育教师模拟课堂教学能力的参考做法，意在促进进步，助推成长。

关键词 体育教师 模拟课堂教学 展示

模拟课堂教学是指在一定（规定）的时间内，教师通过口头表达、形体语言、各种技能及组织形式的展示而进行的一种教学形式，亦称无生上课。笔者通过近两年的观摩、实践及思考，总结了一些自认为值得借鉴的做法，不妨介绍一番。

一、贵在充分准备

（一）反复回放“自己”。一是听自己的录音，如去除无用语，杜绝口头禅，做到语言精炼、有用；找准关联词、转折词，做到陈述流畅、过渡自然；在进行评价时，不轻易使用“好”、“棒”等宽泛词。二是看自己的录像，做到表情大方不拘谨，精神饱满很给力；眼神显活力，走动不随意；服饰要得体，哨子不晃荡。

（二）铭记重点环节。授课前，进行自我提醒，要按常规运作，基本不要偏离教学设计，让听课者明了流程、理解意图；根据教学内容在单元教学计划中的进程并结合事先对“学情”的了解，准确定位教学重点与难点；围绕“激发学生的学习动机，调动学习积极性”来选择、设计教学策略；讲解清晰、简明，示范标准、潇洒。

（三）竭力闪亮登场。牢记先入为主，力争获得好评、取得成功。对此，授课者必须认真进行开场模拟：一是凸显言语的礼貌与亲和，如面带微笑向评委们问好，以鞠躬对各位专家深表敬意；……