夏正仁

摘要：为推进温州市信息技术学科的课堂变革，实现学生学习方式的转变，2014年温州市教师教育院组织了中小学信息技术青年教师“促进有效学习”课堂变革研修班。研修活动以“微课开发与应用”为主题，以推广课堂应用微课、促进学生有效学习为目的。学员在微课资源开发及课堂应用等方面展开了实践研究，取得了较好的成效。本文就此次研修活动，进行总结，分享心得。

关键词：微课；开发；应用

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）13/14-0144-02

● 微课资源的课堂应用需求

微课资源开发是课堂教学应用的前提，也是一项费时又费力的系统工程。组织学员开发微课资源，势必要考虑投入与产出问题。于是，研修班就此发放了学生问卷，组织了教师座谈，经过分析得出了如下结论。

1.促进学生自主学习

问卷调查显示，约87%的学生希望教师在课堂教学中能减少对计算机的控制次数，以增强学习的自主性；约65%的学生遇到学习问题，愿意用微课来解决。显然，在信息技术课堂教学中，应用微课能够帮助多数学生实现自主学习的愿望。

2.减轻教师课堂负担

多数教师认为，如果不考虑开发成本问题，且在教学质量有保障的前提下，微课资源确实能够减轻教师的课堂教学负担。特别是在学生自主学习新知识技能，教师帮助落伍学生的学习辅导方面，微课资源所起到的教学作用非常重要。

3.适用学科教学内容

软件操作是中小学信息技术学科的主要教学内容，通常属于只可意会不可言传的技能型隐性知识。……