APP下载

认知和情绪词F1anker任务的冲突效应和冲突适应效应分析

2015-08-17曲之毅刘惠军刘铁洋于斌

心理与行为研究 2015年3期
关键词:认知冲突

曲之毅 刘惠军 刘铁洋 于斌

摘要 采用词汇flanker任务分析认知和情绪冲突及其冲突适应效应。结果发现,在认知和情绪flanker任务中,相对于目标词与干扰词一致的情况,被试在目标词和干扰词不一致的情况下反应更慢,正确率更低。这表明认知词和情绪词flanker任务都能诱发冲突效应。本研究还发现认知冲突适应效应的存在,但没有发现情绪冲突适应效应,该结果可能与刺激材料的复杂性和范式选取有关。此外,研究还发现,相对于目标刺激是金属的认知词和积极的情绪词,被试对目标刺激是水果的认知词和消极的情绪词反应更快。特别是在目标词与干扰词不一致的情况下,被试对水果词和消极词判断的正确率要显著高于对金属词和积极词的判断。未来的研究需要在刺激和范式的修正上进一步探索,并加强情绪冲突与认知冲突适应效应的关系及其影响因素、神经机制的研究。关键词认知冲突,情绪冲突,冲突适应,flanker范式。

分类号 R842

1 引言

认知冲突和情绪冲突是近年来心理学研究的热点问题,对其实验范式的探讨始终是冲突研究的先导。在认知冲突研究中,研究者主要使用刺激一反应相容任务(stimulus-response compatiblity task)考察认知过程中的执行控制和冲突解决(Korn,blum,Hasbroucq,& Osman,1990)。冲突效应(conflict effect)表现为被试在目标刺激属性不一致条件下(incongruent trial)比目标刺激属性一致条件下(congruent trial)的反应更慢、正确率更低。冲突适应效应表现为在一致性任务的试次序列中,被试在前一试次中经历冲突后会使其在当前试次中更好的解决冲突。……

登录APP查看全文

猜你喜欢

认知冲突
转化“认知冲突” 促进知识内化
转化“认知冲突” 促进知识内化
转化“认知冲突” 促进知识内化
转化“认知冲突” 促进知识内化
小学数学新知与旧知衔接常用策略
巧设悬念, 激发兴趣,建构概念
巧用认知冲突 打造有效课堂
设计“陷阱”,引起质疑,构建化学生态课堂
巧设认知冲突发展数学思维探究
让语言思维向更深处漫溯