班蕾

[摘 要]教学模式改革是提高教学效果的关键。提出将“主导—主体”双主教学模式应用于微观经济学的教学活动中。论述了基于双主模式的微观经济学教学设计，并对其在具体课程教学中的应用效果进行调查和统计分析。结果表明，对于微观经济学的基本概念和基本原理，应用传统教学模式与应用双主教学模式效果相近；对于实践应用方面，双主模式比传统模式的教学效果更好。

[关键词]双主模式；微观经济学；教学设计；实验

[中图分类号]G64242 [文献标识码]A [文章编号]

2095-3283（2015）07-0141-05

一、双主模式的提出和涵义

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，经过多年实践逐渐形成了以“教”为中心和以“学”为中心两大模式。以“教”为中心的教学模式认为学习过程是学习者对外部刺激的接受和反应，教学设计主要面向教师的“教”，较少考虑学生如何“学”，教学过程可以概括为“教师传递—学生接受”。随着建构主义理论的成熟和网络的普及，以“学”为中心的教学模式逐渐得到认可。这种模式认为学生是认知过程的主体，是学习意义的主动建构者，教学设计围绕学生的自主学习进行，教师的角色由知识的传递者转变为学生主动学习的协助者。

1997年何克抗教授在对上述两种教学模式进行深刻剖析的基础上，将两种模式结合起来，取长补短，提出了“主导—主体”教学模式。双主模式既发挥教师的主导作用，又体现学生的认知主体地位，学生在教师的帮助下进行主动思考与探索，教师提供必要的资源和指导。……