舒正渝

【摘 要】数字媒体专业课评价在内容、方式等方面存在不少问题，本文基于对传统课程评价模式的现状分析，提出多元化学生综合评价体系方案，旨在以客观、科学、多元的评价方式促进中职院校数字媒体专业学生的专业能力提高和全面发展。

【关键词】中职 数字媒体 专业能力 改革

1 现状分析

随着我国经济的持续稳定发展，人民生活水平的日益提高，新的产品不断涌现，游戏设计、动画设计、影视制作以及数字艺术设计持续升温，数字媒体技术应用专业渐已成为新兴的热门行业，并以年均40%的速度增长，网络视频制作、动漫制作、传媒公司等对数字媒体专业人才需求量大增，成为全球设计业增长速度最快的市场之一。因此，数字媒体专业学生有很好的就业前景。近年来，根据市场需求及变化，许多中职、高职以及本科院校陆续开设了数字媒体专业，但大多数中职学校对开设的课程没有深入企业，开展岗位需求以及岗位职业能力要求等相关性调研，在人才培养模式与课程体系建设中只重知识传授，不重技能的实用性与先进性，而且对于学生的专业能力评价片面、单一，不能综合反映学生综合职业能力，与数字媒体专业培养目标以及人才规格的要求极不相符。主要表现在以下两个方面：

1.1评价形式单一

虽然数字媒体专业是新兴专业，但是评价方式仍然沿用已有学科的传统评价方式。比如，我校教务规定期中评价占30%，平时占40%，期末占30%。……