王璀峰

【摘 要】本文从儿童心理发展的角度探讨了实践教学中的生活化设计，分为四部分：生活化设计的概念，儿童心理发展的基本特点，影响儿童心理发展的因素，儿童心理学角度生活化设计的措施。

【关键词】学前儿童 生活化设计 心理发展

一、生活化设计

生活化设计是连接个人与社会的教育，在今天的技术时代，它是不可缺少的教育内容。生活化设计的出发点，原是基于社会需要而产生的，在现代社会发展与经济繁荣的情况下，大量的生产、大量的传达以及所有的造型美术、生活用品、家具、服装、用品、交通工具、建筑物，乃至环境的构成等一切物质形态的工作，必须有赖于设计的能力，而要培养这种设计的能力，则需通过设计的教育。

二、儿童心理发展的基本特点

（一）儿童心理发展的基本性质

儿童心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程。在心理发展的过程中，在一定时期内，相对平稳的、细微的变化属于量的积累，体现了发展的连续性；而当某些代表新质的要素的量累积到一定程度时，就会取代旧质要素而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发展起来的，而且又萌发着下一阶段的新质，表现出心理发展的连续性。儿童身心的发展在正常的条件下，总是具有一定的方向和先后顺序，而且是不可逆的，也不可逾越。

（二）儿童心理发展的一般趋势

1. 心理活动从简单、具体向复杂、概括发展。……