陈超 邱二强

摘 要：中学生历史自主学习能力较差，具体表现在过分依赖教师、过多依靠参考资料、家庭自主学习教育缺失、缺乏自主学习的环境、无远大学习目标和理想等几个方面。学生历史自主学习能力欠佳是多方面的原因造成的，除了学生自身，家庭、学校、社会都负有不可推卸的责任。如何培养中学生的历史自主学习能力？试从新课堂教学模式下建立家校联系机制、创新教学模式、激发学生学习兴趣、建立班级量化考评机制等方面来进行分析。

关键词：自主学习；合作环节；参考资料；家庭辅助

2001年教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，新一轮的课程改革开始了。新课程改革的开展，使人们突然发现，建立在赫尔巴特及其学生席勒为代表的传统教育理论基础上的传统教学模式，忽视了学生在学习中的主体性和自主性，片面强调灌输方式，在不同程度上压抑和阻碍了学生的个性发展。而以杜威为代表的现代教育理论，则强调学生的主体作用，强调活动教学，要求促进学生发现探索的技能，培养获得探究问题和解决问题的能力，相对符合新课程改革的理念，从而开辟了现代教学模式的新

路子。

新的课堂教学模式强调学生是课堂的中心，老师是课堂的主导，旨在以学生为本，关注学生的全面发展，建立科学与人文相结合的课堂教学环节。学生的主体地位如何更好地体现出来？新教学模式的一个重要环节是学生的自主学习。……