石秀丽 刘博

光阴荏苒，回首十年间的育人之路，不禁感慨万千，整整十年的光阴在不经意间已经流走。多年前的情景早已尘封于岁月的长河。今天，再次翻看眼前这一张张证书，此刻已显得格外沉重，作为一名普通的教师，这一叠叠业绩材料抑或是一颗颗茫茫黑夜中的几点星，在无尽的苍穹中勾勒出我的教育历程。

前几天我看到了这样一篇文章。

有三个这样的孩子：

一个孩子四岁才会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他还曾经遭遇过退学的命运。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有的教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

当看到这篇文章时，我沉默了好久，也思考了很多，在我们现在的中学教育中，又何尝不是如此呢？

每个孩子都有一座属于自己的天堂，我们没有发现它，那是因为我们缺少一双智慧的眼睛。当然，在我的教学生涯中也同样出现过和上面文章中“三个孩子”一样的情况，每到那时我就在想：“教育中我们到底缺少什么？”

某些学生因学习成绩不好，被同学甚至老师看不起，为了帮助他们掌握好基础知识，关键是为了提高学科的及格率、平均分，他们被要求利用放学后的时间，参加这门功课或那门功课的辅导班。……