殷荣伟

摘 要：数学已经成为一种文化，很多学者都这样认为。在如今新课程改革不断深入开展的趋势下，合作学习在小学数学教学中的作用日益受到关注。对合作学习本身的认识、把握以及如何在小学数学教学中使用合作学习的方法如今与新课程改革下的小学数学教学质量密切相关。

关键词：合作学习；小学数学；教育质量

以学生作为主体，充分发展学生的个性的这一教学理念，在现如今的教育学者范围内都得到了认可。以“合作学习”这一教育方式渗透入小学数学教学中，是实现数学教学更深入一个层次的重要途径，这一方式也逐渐成为课堂教学中的亮点，受到了广大师生的欢迎。但是“合作学习”这一方式在运用时，常常被一些人误解，有一部分人会误解其意，笔者认为在实施“合作学习”教学过程中存在如下幾个问题。

一、合作学习存在的问题

1.合作学习往往流于形式

教学过程中教师不能片语带过，导致合作学习一闪而过。笔者了解到有些教师因为见到别的教师的合作学习模式取得一定的成效，并且受到肯定时，从而自己也照葫芦画瓢地生搬硬套其他教师的教育方法，因此，就形成了这样一种现象，合作学习只是名义上的教育方式，硬套用他人的教育模式，结果成为为合作学习而学习，使得合作学习完全流于形式，这是很不理智的。

2.方法安排不合理

合作学习这一方式不是什么教学都需要的，我们要理性选择，不能病急乱投医，而是要学会观察，等待一个机会，引入合作学习的教育方法，教师在课堂上不能随性安排合作学习。……