廖建良

摘 要：初中数学是九年义务教育阶段的重要学科，也是培养学生基本数学素养的关键阶段。所以，为了提高学生的数学学习能力，也为了让农村留守儿童能够接受到更好的教育，在素质教育下，教师要用心分析农村数学教学中存在的问题，要用心选择恰当的教学方法来提高数学学习质量，进而在实现“心在农村数学教育教学、情系农村留守儿童”这一教学理念的同时，也为高效数学课堂的顺利实现做出相应的贡献。

关键词：农村留守儿童；初中数学；问题；方法

随着社会、经济的发展，农村外出务工人员越来越多，留守子女也越来越多，导致我们的农村教育也面临着新的挑战。因此，本文就从以下几个方面入手对如何解决农村留守儿童的数学教学问题进行论述，以期能够大幅度提高学生的学习效率。

一、农村留守学生数学教学中存在的问题

1.学习兴趣低

俗话说：兴趣是最好的老师，是推动学生学习的动力，也是提高学生课堂参与度的关键因素。但是，对于留守学生来说，大部分学生都是跟随着奶奶、爷爷或者外公、外婆生活，而隔代的家长过多地看重学生是否能够吃好、穿暖，往往并不在乎学习怎样，导致学生缺少对学习的欲望和兴趣。再加上，数学学科自身的抽象性、逻辑性强的特点，致使学生的学习兴趣越来越差，严重不利于学生学习效率的提高以及数学学科价值的实现。

2.学习习惯差

对于留守学生来说，由于缺少正确的引导，缺少管教和辅导，导致大部分学生对待学习的态度都是“应付”。……