周建琼

[摘 要] 通过对人教版小学语文教材中童话选编情况的整理分析，发现目前我国小学中年级童话教材选编在数量上较之低年级有较大减少，存在科学童话选编缺失、文学童话说理性与人文性失衡等情况，根据小学中年级学生身心发展的特点，对小学中年级语文教材的童话选编提出相应建议对策。

[关键词] 小学中年级；童话教材；现状；对策

[中图分类号] G642[文献标识码] A[文章编号] 1005-4634（2015）02-0021-06

童话以其快乐、幻想、诗意、游戏等特点，成为儿童喜闻乐见的一种文学体裁，对开发儿童丰富的想象力，激发学习兴趣，培养独立思考能力，促进健全人格形成发展等有着积极的价值。正如周作人在《童话略论》中所言：童话之于儿童“既足以餍其喜闻故事之要求，且得顺应自然，助长发达，使各期之儿童得保其自然之本相，按程而进，正蒙养之最要义也”。童话内容“用以养其想象使即以繁复，感受之力亦渐敏疾，为后日学问之基”。“童话叙社会生活，大致略具，而悉化为单纯，儿童闻之，能了知人事大概，为将来入世之资。”[1]

正是由于童话自身的特质与儿童的天性、趣味和需要密切相关，随着新课改的不断推进，教育者们将“童话”作为一种重要的儿童文学文体引入小学语文教材中。无论文人教版还是苏教版的小学教材中，童话作为课程资源的选编比例逐步增加，童话已经成为了小学语文教学的重要课程资源。“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物有自己的看法，并乐于与人交流”。……