罗欣

摘要：随着新课改的深入，小学数学课堂呈现出新的教学情况，教材内容更丰富了，教学方式更灵活了，教学主体地位也改变了。面对这些突如其来的变化，我们就要勇敢地应对，而要想处理好这些问题就需要教师的教学智慧。作者结合自己及他人的教学实践和自身教学经验做出对小学数学课堂教学智慧生成的案例分析。

关键词：小学数学；教学智慧；案例分析

在课堂教学中，教学智慧的生成不是偶然的，而是教师精心预设的。下面我们将由几个真实的教学案例分析教学智慧生成的特点。

一、教学案例及分析

教学案例一：万以内数的认识

课堂实录：

师：同学们，我们来做个游戏好不好？

生：好。听到玩游戏，同学们的情绪都很高涨。

接着老师拿出一个预先准备好的小黑板，上面写着“个、十、百、千”的数位，每个数位下面相应的各有一个可以装卡片的口袋。然后出示游戏规则：1.每次两对各派一个代表来抽签；2.第一次抽到的数字放个位，第二次抽到的放十位，第三次……以此类推；3.哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；4.玩到确定胜负时，比赛结束。

接下来，教师将学生分为两个组，A组合B组。

第一次抽签结束后，A组抽到5，B组抽到3。A组的同学们欢呼起来了。

教师随机采访了A组同学：“你们为什么高兴？”

“因为5比3大啊。”

“那你们又是什么样的心情呢？”教师问B组同学。

“没关系，我们还没抽千位上的数字呢？”

游戏继续，最后A组同学所得结果3935，B组同学所得结果7463。