孙喜杰

摘要：本文从巧设导语，引发学生学习兴趣；有的放矢，提高学生良好素质；小组讨论，加强学生认知结构；举一反三，培养学生的发散思维四方面入手，探讨了思品课提问的有效策略。

关键词：思品教学；课堂提问；有效策略

一个好的思想品德课教师要善于从教学实际出发，设计出高质量的、富于技巧性的提问，从而提高思品课课堂提问的有效性，进而提高课堂教学的实效性。那么，如何提高思品课堂提问的有效性呢？

一、巧设导语，引发学生学习兴趣

一名优秀的思品课教师，要想提高思品课课堂的有效性，除了把握好教材、备好课等教学基本环节以外，在课堂教学中第一步需要做的就是激发起学生强烈的求知欲望和学习兴趣，那么课堂教学中“新课导入”这环节就显得尤为重要。

例如，我在讲到“正确认识个人与集体的关系”这一内容时，我问学生：“请看，窗外树上的叶子和树下的叶子有什么区别？”学生答：“树上的叶子是绿色的，树下的叶子是枯黄色的。”老师问：“生长在树上的叶子是绿色的，水灵灵的，可掉在地上的树叶为什么是枯黄的？”学生答：“因为树下的叶子没有养分滋养它。”老师问：“为什么没有养分？”学生答：“因为它离开了大树。”老师：“对，这棵大树就好比是一个集体、一个社会，树上的每一片叶子就好比是一个人，个人只有在社会集体中才能茁壮成长。那么，为什么个人只有在社会集体中才能成长呢？”这样，学生的兴趣就来了，思维的闸门自然也打开了。……