张双（鄞州区姜山中学　浙江宁波　315191）

踏着历史的足迹探寻铁和铜——“从自然界获取铁和铜”案例分析

张双
（鄞州区姜山中学浙江宁波315191）

摘要：文章以“从自然界获取铁和铜”的教学设计为例，以铜器时代、铁器时代、多元材料时代的历史变革引导学生进行铁、铜知识的学习，将化学史教学融入课堂，也落实了情感态度与价值观目标。

关键词：教学设计；铜器时代；铁器时代；多元材料时代

中图分类号：

文章编号：1008-0546（2015）03-0045-02G633．8

文献标识码：B

一、问题的提出

人本主义理论认为学习的过程应该是人的全面发展，不仅是学生形成一定的知识、技能、能力的过程，同时是学生的情感、态度、价值观的培养的过程。这给我们的启示是教学不但要关注学生学什么、怎样学习、形成怎样的学习方法，更重要的是培养学生积极的情感，形成正确的价值观和化学学科思想。“情感态度与价值观”作为新课程的三维目标之一，是化学新课程改革的一个突出特点，探讨情感态度与价值观目标在化学新课程教学中的落实具有现实意义。笔者在《从自然界获取铁和铜》这节课的教学中进行了尝试，借助历史的荣耀、现代的成就和对未来的展望将情感态度与价值观落到实处。

二、案例分析

1．设计思路

金属工具的使用是人类进入文明社会的重要标志，铁、铜是人类使用最早、应用最广泛的两种金属，人类的历史就经历了以它们命名的青铜器时代和铁器时代，由此可见铁、铜在人类文明发展中的重要地位。……