丁璐

摘 要：分析探讨了目前ERP课程教学存在的主要问题，提出应用E—FBL教学模式构建ERP课程知识结构框架，建立ERP课程活动程序，激发学生学习的自主能动性，优化ERP课程教学的具体思路及有关注意事项。

关键词：ERP；E—FBL教学模式；教学改革

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2015）15-0136-02

ERP（Enterprise Resource Planning，即企业资源计划）是由美国Gartner Group公司于1990年提出，其跳出了传统企业边界，从供应链范围去优化企业的资源，改善企业业务流程，提高企业核心竞争力，是基于网络经济时代的新一代信息系统。随着ERP的应用及发展，企业对ERP相关人才的需求与日俱增。在此背景下，近年来许多高校都开设了ERP课程，并将此课程作为专业必修课之一。

1 目前ERP课程教学存在的问题

ERP是20世纪90年代中期才开始在我国企业中推广应用，因此国内各高校开设ERP课程的历史较短，无论是在教学方法、教学体系，还是在教学内容上都是摸索着前行。目前各高校所开设的ERP课程大致可以分为以下三种教学方式：

一是纯理论教学。这种ERP课程的教学方式偏重于传授学生ERP理论方面的知识，缺点是没有与实践相结合，学生对理论知识难以理解和消化，且动手能力较弱，容易与企业实际需求脱节；

二是结合ERP软件教学。这种教学方式是将ERP理论与实践结合起来讲授，缺点是在传统的教学模式下，由于ERP课程涵盖的知识点和概念非常多，而学生本身又缺乏实际工作经验，所以容易导致学生对ERP课程各知识点的理解过于孤立，缺乏关联性、整体性的把握，实际灵活应用性较差；……