徐禄春+++陈洁

【内容摘要】该文介绍了校本课程开发与实施的成果，分析了存在的问题，并从优化课程开发、优化课程实施、优化课程评价三个方面提出了对策。

【关键词】校本课程 建设 思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。初中阶段学校应努力创造条件开设选修课程。”①校本课程的开发和利用是基础教育课程改革中的重要课题，是学校优化课程结构、完善课程功能、落实课程目标、贯彻课程理念的重要举措。校本课程是以学校教师为主体，在实施国家和地方课程的前提下，通过对本校学生需求的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校办学思想而开发的多样的、可供学生选择的课程。所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校②。在校本课程的开发过程中，课程编制、课程实施、课程评价必须“三位一体”。

我校是无锡市一所普通公办初中，近70%学生为外来务工人员子女，所以我校在校本课程建设中充分考虑到学校及学生的特点，做到既能突显学校特色，又能满足学生需求。

一、校本课程的建设

目前学校开设的校本课程主要有：①专题辅导类：环境保护、心理健康（心晴社团）、礼仪（文明、服务）、无锡方言；②兴趣特长类：文学、书法、绘画（小小鸟、小鱼、PS绘画）、运动（足球、排球、田径、篮球）、科技（赛车、直升机、科学魔法车、科学小实验、杆身飞机、电子百拼）、音乐（小黄莺、小百灵）、书法（硬笔书法）；……