吴大挺

摘 要：通过“铁的重要化合物”一课的具体教学实例，探讨在实际教学中如何把握优质教学的内涵，优化教学系统中诸要素，构建高中化学优质教学体系，并在教学实践中加以验证，实现教学效益最大化，促进学生的全面发展，落实课程改革目标。

关键词：新课程 高中化学 优质教学 教学体系

“教学体系”（Teaching System），是教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一的整体。“优质教学”是一种教学体系。它以现代教育理论和新课程理念为导向，以目标卓越、过程优化、效果优质为价值追求，通过优化教学系统中的诸要素，形成优教优学互动模式，旨在适度负担的前提下促进教学质量的大面积提高，并使学生学习潜能得到充分开发，其素质得到多元化、个性化的可持续发展。高中化学优质教学要求教学行为能够体现正确的学科价值取向和明确的教学目标，优教优学的教学过程，优质高效的课堂教学方式、方法及策略等，促进高中化学教学效益提升的一切教学行为与策略，以期达到培养学生自主、合作和探究的学习品质，发展学生科学素养的终极目标。因此，构建高中化学优质教学体系主要体现在精致教学准备、优化教学过程、多元教学评价等方面，通过不断完善优质教学体系，使课程教学始终保持一种新鲜的活力，提高了高中化学课程的教学效率与质量。本文以普通高中课程标准实验教科书《化学（必修1）》中“铁的重要化合物”一节课的教学为例，探讨在新课程背景下如何构建高中化学优质教学体系的途径与方法。……