李瑞德（甘肃省山丹县马场总场中学高中部734100）

高中地理“先学后教”高效课堂教学模式的构建与实施

李瑞德（甘肃省山丹县马场总场中学高中部734100）

针对目前教学过程中存在的课堂效率低的情况，为了提高教学中的有效性，高中地理“先学后教”的高效课堂教学模式的构建及实施无疑是为目前的教学情况带来了希望，通过培养学生的自主学习能力，以达到高中地理课堂教学效率的提高，从而能够改善目前的教学现状。

先学后教高效教学模式

目前教学存在教学课时多但效率低的状况，知识很难教授到位，且学生不能有效落实。鉴于此，教学模式亟待改善提高，不应该仅将学生当做容纳知识的容器来教授知识，在教学过程中重教轻学应用有稳定结构的固有形成的经验模式，而应该注重学生在教学过程中的地位，教师起到指导的作用来让学生能够认真有效并高效地学，这样才能使学生既学会知识，又能学会如何学习。所谓“先学后教”高效课堂教学模式，应当是在教师指导下学生主动地学习探索从而获取知识的过程，并从中学会如何学习，并能养成良好的行为习惯。

一、高中地理“先学后教”教学策略

（一）高中地理“先学后教”高效课堂教学模式的构建

高中地理“先学后教”的高效课堂教学模式首先要让学生建立“会学、学好”的思想模式，并且要确保学生在学习过程中的主体地位。其中“先学”，是指根据教学目标和要求，学生在教师教学指导阶段中自己预习学习内容并尝试解决教材上的问题。……