高晓曼

摘 要 结合教学实践，探讨如何合理运用多媒体技术优化高中数学课堂教学。

关键词 多媒体；高中数学；几何画板

中图分类号：G633.6 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）11-0128-02

高中数学是一门独立性强的自然学科，集数形关系于一体，知识深度、广度和抽象性都非其他学科能比。在教学过程中，学生经常会因为知识抽象、思维无所依托而出现思维瓶颈。在传统课堂上，只能依靠教师的反复讲解来疏通，教学效率和效果都值得商榷。多媒体技术为解决这一问题提供了有力的基础支撑。多媒体以其集文字、图像、声音、色彩为一体的优势，为学生思维提供了有力的依托，促使数学学习不再抽象，极大优化了学生的思维效果。但是，多媒体技术仅仅是一种教学手段，不是万能的“神丹妙药”，既不可以代替教师的主导作用，也不能代替学生的沉思默想。

1 利用多媒体实现化抽象为形象

高中数学最让学生头疼的就是抽象，尤其是对部分缺乏抽象思维能力和空间想象力的学生来说，数学原理简直难以琢磨。教师借助多媒体化抽象为形象、化无形为有形的优势，使抽象、复杂的思维活动变得形象、简单，降低学习难度，消除学生对数学的畏惧心理。

数学学习的目标之一是发展学生的空间想象能力，立体几何就是其中最典型的学习内容。对于初接触立体几何的学生而言，很多学生想象不出点、线、面之间的位置关系，成为传统教学中一个无法解决的问题。因此，过去数学教师常说的话是：不是每个人都能学会数学的。……