蒋学志

【摘    要】语文积累是语文学习的重要环节，是进一步认识的阶梯，也是语言运用的基础，语文学习中一定强调学生重视语言积累，这样学生的语言表达才得以充实和完美。在这个过程中我们一定要立足新课程实际，建立开放的学习观。相信一定取得良好的教学效果。

【关键词】认知  语感  实践

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.028

“师者：传道、授业、解惑也。”充分表达了“师者”的地位和作用。教学中既要以学生为主体，发展学生个性为目的，又要充分发挥教师的引领作用，引导学生从书本到实践，从课内到课外，从基础到技能，全面培养学生的能力，当他们步入社会时才有资本去求生存，创事业。

一、懵懂小学生，认知是前提

教师在教学活动中，应充分体现组织者、引导者、合作者的形象。永别“老师高高在上，一讲到底，一只粉笔打天下。”的陈旧教学模式。充分把握：“讲读课、阅读课、习作课”的特点，让出时间，腾出空间，使学生拥有自主权，让他们在浓厚的兴趣中求知，在积极主动中索取，在幸福愉悦中成长。

教学中，教师要设计好、组织实施好一堂课，把有效的时间留给学生，引导学生抓住重点，找准关键，突破难点。积极诱导，由浅入深，达到自觉认知。每一堂课的引入很重要，导语一定要精心设计，好的导语会激发学生学习新课的兴趣，让他们带着新奇主动去自学课文。

同时提出要求，让学生带着问题有意识去读。比如：“读通全文，”读准字音，了解内容;再安排学生合作交流知道的东西，弄清不认识的字词。……