摘要：当前的新课程改革要求中小学英语模式以培养学生审美为主题，这就要求音乐教学模式要摆脱以往的桎梏，转为以素质教育为主的模式。尤其是小学阶段的音乐教学，它注重学生对音乐的自主感受力的培养，让其在音乐学习当中产生浓厚的兴趣。音乐教学中要让学生自我陶醉在音乐学习中，让学生发自内心的喜欢音乐。本文旨在分析小学音乐教学中如何让学生对学习有主动性，提供了一些方法和策略。

关键词：小学；音乐教学；兴趣；培养；策略

一、引言

在新课程改革之前，小学音乐教育没有以培养学生自主性学习为主，总是抱着以往的教学模式，摆托不了当前对小学音乐教学的落后观念，在一定程度上限制了小学生艺术素养的提升，让学生乏味甚至厌恶对音乐的学习，无法体会音乐带来的乐趣和情操。因此，音乐教学首先要提高音乐教师本身的自我修养，促使音乐教师们能够找到新的突破点，研究出新的教学模式，从而提高学生的自主学习能力，让音乐教学能更迈进一大步。

二、小学生激发音乐学习兴趣的前提

在小学音乐教学中，作为教师，首先要分析各个学生的性格和接受程度，对其进行相应的引导。小学生尚处在身心发展的启蒙阶段，他们的思想还不够成熟，不能完全理解音乐在他们心中的重要意义。但这阻挡不了他们对音乐学习的渴望。所以，教师可以通过一些新颖有趣的方法，激发学生心中对音乐的渴望，让其产生浓厚的学习兴趣，促使他们进行自主性的学习。

要让学生自主性的学习，首先要提高学生的自信心，那就要想办法让学生感到成功之后的喜悦，在一定程度上就能增强学生的自信心，从而提高学生对音乐的喜爱度，培养了学习音乐的兴趣。其次，要不断的激励学生，在鼓舞中，学生能够感受到教师及学校给他们的爱，让他们更加容易的接受新的知识。

三、激发小学生学习音乐的策略

（一）改善音乐教学的条件

以前，小学的音乐教室，除了排放整齐的桌椅之外，剩下的就是寥寥无几的音乐课本。为了打破这些传统的音乐教学模式。因此，我们要为小学音乐课堂配备专门的音乐教室及乐器教材和多媒体设备。音乐教室要布置的合理，不管是光线还是面积，都要以有助于学生学习而考虑，光线充足柔和，可以让学生感受到优雅的气氛，提高学习的氛围；面积扩大一点，可以让声音扩散。除了环境的改变，还要为学生准备多样的音乐器材，这样可以吸引学生的注意力，从而激发学生学习的欲望。于此同时，教师要指导让学生自由分组试着演奏，提高学生的团队合作能力。还要在教室里陈列一些关于音乐的艺术品，让学生可以欣赏音乐的魅力，从而提高学习的欲望。最重要的是，要采用多媒体的教学模式，新颖独特的多媒体教学能够将声音图片完美的结合起来，让学生对音乐的学习产生浓厚的兴趣。

（二）创设良好的学习氛围

教师在开展小学音乐课程教学实践活动时，应该特别注意学习情境的创设，给学生提供一个适宜学习音乐的环境能够帮助学生迅速进入学习的氛围。教师可以让学生们发挥自己的想象布置课堂或是结合课堂学习的知识，让学生收集一些关于家温暖的照片或风景将它们粘贴在墙上拼出心中所想的造型，让学生看到会感受家的温暖，从而让学生在轻松的环境中激发他们的兴趣。因此，创设一个良好的学习氛围是激发学生兴趣的关键。

（三）运用故事教学法，激发学生学习兴趣

教师应该找一些符合当代小学生的心理特点的教学方法来激发学生学习的兴趣。比如，可以将音乐教学与美好的童话故事结合起来。因为，大部分的小学生都喜欢听故事，如果再加以生动的语言讲授的话，可以吸引学生的好奇心，从而让学生能够跟着教师的思维，集中注意力的去欣赏音乐，也激发了学习的兴趣，这不失为一个好办法。如在教学歌曲《草原牧歌》时，此时配上关于草原的图片教师讲诉着动听的草原故事，学生们一边听故事，一边聆听着音乐，让同学们享受置身于音乐浩瀚的海洋中的美妙，再加上师生之间的语言互动，这样的“引趣”学习可以让学生潜移默化的学习音乐知识，让教学效果事半功倍。其次，教师可以有感情地跟着节奏演唱歌曲《草原牧歌》并进行表演，使学生在欣赏、表现等方面由浅入深、循序渐进地感受音乐，更加深层次的理解和掌握音乐中的情感故事。

（四）运用情景表演，激发学生学习兴趣

在音乐教学中，教师可以运用情景表演，激发学生的学习兴趣。大多数的小学生都喜欢模仿别人，觉得很有趣。那么就可以充分的利用这一点，为学生们创设一个比较轻松愉悦的学习环境，将音乐和情景表演结合起来，就可以兼顾二者的优点，以有声有形更加直观生动的来表现音乐，表演的生动可以带动学生的模仿心理，激发学生主动积极的参与其中，让学生更加深入的理解音乐的形象与情节。如在教学《粉刷匠》时，教师带头演唱歌曲，让学生自主分组进行情景表演，教师将分配任务给各个小组，有的负责表演，有的负责道具等，教师需要指导学生自编台词、创编动作和表演。通过学生们自己表演，学生成为了歌曲当中的各个主角，演绎着不同的人物，激发了他们的参与兴趣，充分的发挥了他们的想象力和动手能力。他们在教师演唱的歌曲带领下，每个人都热情且投入其中。情景表演就是为了让每位学生都能加入其中，发挥每一位小朋友的想象力和合作能力，从而丰富学生的想象力，提高学生创造、合作和积极参与的能力，更进一步的激发学生学习的的兴趣。因此，教师如果想让学生们在音乐教学的课堂上有主动积极的学习兴趣，就要在不斷地实践当中找寻更加有趣且生动的教学方法，打造更加高质量、高水平的音乐课堂，从而激发学生学习的兴趣。

【参考文献】

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作者简介：张冬梅，陕西师范大学2012级音乐学院硕士，专业：学科教学（音乐），研究方向：音乐教育。