孟伟　杜秋生

摘 要：士官任职教育不同于学历教育，教学对象、教学内容和教学目的都发生了根本性的变化，因此，士官教育的教学方法也应随之发生相应变化，这样才能保证士官教育教学质量。教学方法是实现教学目标的途径和中介，合理科学的教学方法有利于教学目标达成，反之会影响教育质量和效果。本文分析了学历教育和任职教育的区别，在遵循一般教育教学规律的基础上，针对教学对象特点和教学目标，提出了加强士官教育教学质量，增强士官教育教学效果的科学、合理教学方法。

关键词：士官教育 教学 方法体系 构建

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（a）-0166-01

士官任职教育在我军院校教育中所占的比重越来越大，针对性地搞好士官任职教育是提高士官队伍素质的重要手段。同学历教育相比，士官任职教育的对象、目标、周期、内容和要求都发生了根本性的变化。从学历教育全面转向士官任职教育，是一场全方位的深刻变革，为了提高士官任职教育的质量和效果，不仅要更新教育思想理念、转变人才培养模式、建立新型学科专业和课程体系，还要改革原有的教学方法和教学组织形式，建立全新的教学方法体系。

1 以士官任职教育需求为导向，切实优选教学方法

学历教育以基础教育和学科性教学为主，而士官任职教育与之不同，应着眼于岗位任职的现实需求，侧重于士官学员岗位任职能力的培养。士官任职教育的这一特点，决定了教学方法必须根据岗位任职的需求，采用重点讲授、专题研究、案例分析、模拟演练、部队实践等多种教学方法，其中主要体现在以下两个方面。……