王俊山++卢家楣

摘 要 在理论分析与实践探索相结合的基础上，按照严格程序，编制了具有开创性和良好信效度的中小学班主任情感素质问卷。运用该问卷对上海市8个区县54所中小学的1576名班主任进行了情感素质的现状调查。结果表明，中小学班主任的情感素质总体尚可，但仍需提升；女性总体稍优于男性；中小学班主任的情感素质随着学段升高有所下降；教龄和做班主任时间长短对其情感素质有重要影响；班主任情感素质在性别和教龄上有交互影响。

关键词 中小学，班主任，情感素质，调查。

分类号 G443

1 问题的提出

中小学班主任是中小学的一个重要教育角色，是影响中小学生成长发展的“重要他人” （班华，1999），是中小学教师团队建设的关键人（李家成，2010），是教育实践和教育研究中越来越受到关注的群体。教育部在2006年颁发“关于进一步加强中小学班主任工作的意见” （教基[2006] 13号）文件后，于2009年再次印发《中小学班主任工作规定》通知，一再强调指出班主任工作是学校教育工作的主业，班主任是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师（教基[2009] 12号），从而把中小学班主任工作性质和作用提升到一个新的高度。因此，如何优化班主任工作，以提升其工作质量、更好发挥其育人功能，已日益成为教育理论和实践亟待解决的问题。

教育实践表明，班主任的工作质量不仅受班主任自身所掌握的认知性技能的影响，更受其情感性状态的影响。……