廖振龙

摘 要：历史课总让学生感觉枯燥和没意思，总摆脱不了“二流学科”的尴尬境地，给了历史教学更高的要求和更大的挑战。但是，历史课却是德育的重要阵地，以及现实考试的压力，需要教师在课堂中激发活力，从而改变历史课中枯燥和沉闷的氛围。在历史教学过程中，历史教师要认真钻研教材，把握教学目标，要转变教学观念，激发学生的活力；历史教师着力构建民主、平等、和谐、灵动的师生关系，调动学生的活力；历史教师还要充分采用灵活的教学形式，激发学生的兴趣，激发学生喜欢历史课堂教学，才能增强学生对历史课的关注和信心，收到事半功倍的效果。

关键词：历史课堂 活力教学 激发兴趣 课堂教学

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）04（b）-0161-02

常发现学生一提到历史，犹如面对老古董，历史课被认为是“枯燥、没意思的课”。而且历史总摆脱不了“二流学科”的尴尬境遇，在历史课堂中常常出现死气沉沉的情景，老师自以为讲的“天花乱坠”，而学生听的则是“昏昏入睡”。难道说历史教学真如“鸡肋”——食之无味，弃之可惜？其实，“每个年轻的心灵里，都有着求知好学、渴望知识的火药”，老师要学会去点燃，不断调动学生学习的内驱力，激发学生的活力，合力打造历史有效课堂。该研究者经过长时间的积累，认为可以从几个方面入手。

1 钻研教材，把握教学目标，精心备课，转变教学观念，是激发活力，打造历史有效课堂的前提

著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“所谓教师之主导作用，盖在于引导，启迪，俾学生自奋其力，自致其明，非谓教学滔滔演说，学生默默聆受。……