周世芳

【摘要】高中生物教学是一个互动教学的过程，学生在学习的过程中难免会出现各种各样的错误。而在实际教学过程中，“错误”也是一种重要的教学资源，我们应该善于观察，发现学生在学习过程中出现的错误，并能够在这些错误中找出有教学价值的信息。本文从高三生活教学实际出发，阐述了如何正确利用学生在学习过程中出现的错误，使之变成有效的教学资源，提高学生的学习成绩，打造高效课堂。

【关键词】高中生物 教学课堂 “错误”资源

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0168-01

每个教师都希望自己的学生能够配合自己高质量、高要求的完成教学任务。但是这种教学效果往往难以达到，因为在教学的过程中存在着诸多不可预测的因素，难免会出现不尽如人意的情况，比如说，在课堂上，学生回答问题出现错误经常会发生，而且是不可避免的。老师在教学的过程中，要注意学生出现的错误，并能够敏锐的发现其中存在的问题，将错误作为一种教学资源，在课堂上着重的进行讲解，使学生在日后的学习中能够引以为戒，尽量避免类似的错误再次出现。但是，部分教师没能充分认识到教学错误的重要性，一些教师甚至担心出现问题，当在教学过程中出现错误时，只用简单的对错来解答，没有给学生进行具体的解释，造成了学生对错误一知半解，在下次遇到类似的问题时很容易再犯错误。

一、善于发现教学过程中的错误