许珊

摘 要：翻转课堂是一种创新的教学方法，是以学习者为中心的教学。论文以建构主义理论为基础，采取问卷调查法并研究分析学生对这种翻转课堂教学模式下高中英语写作课的看法。研究发现，与传统教学策略相比，翻转课堂更利于激发学习者积极性，利用主动学习策略，学习者认可翻转课堂。不仅如此，论文进一步分析了学习者认可翻转课堂的原因，并指出了高中英语写作教学推广与应用翻转课堂的建议和对策。

关键词：翻转课堂；主动学习；高中英语；写作教学

高中英语教学作为学生学习的重要部分，学界积极思虑新的教学模式进行教学活动，以满足学生对越来越多的知识和技能需求。传统教学模式下，英语教师作为讲台上的智者，站在讲台上传授知识，学生则被动接受。这种模式未能激发学习者动力，不利于有效教学。随着计算机的普及和计算机技术在教育领域的应用，教师变成了身边的向导，学生在家完成知识的学习，然后在课上从事主动学习策略如辩论当前的政策问题和案例研究。翻转课堂是颠覆传统教学，打破传统教学流程的新型教学模式。翻转课堂基于建构主义学习理论，认为学习者不是被动地接受外来信息，而是学习者主动建构的，无法通过教师的讲解直接传输给学生。因此，学生就必须主动地参与到整个学习过程中来，要根据自己先前的经验来建构新知识的意义。学生进行知识建构应积极利用主动学习策略，从何打到有效学习的目的。……