许文良

摘要：解应用题是小学数学教学中的一个重点，是检验学生数学知识掌握的熟练程度和考验学生逻辑思维能力和各知识之间联系运用能力的一个有效手段，其重要性不言而喻。鉴于此，本文从目前应用题教学中存在的问题谈起，力求通过创设情景、分析提炼、作图辅助等手段来提高应用题教学的效率，优化学生解题效果。

关键词：小学数学 解应用题 教学方法 优化

一、当前应用题教学中存在的问题

（一）教学模式单一

据调查，笔者发现小学数学应用题整个过程都按部就班：例题讲解——学生训练——教师评价，这样的教学十分机械，无法调动起学生的学习兴趣。而且有相当大一部分教师认为要提高解题能力就是要多做题，所以往往采取题海战术对学生进行高强度的训练。时间一长，学生就会对做应用题产生厌烦心理，甚至是恐惧，进而降低了教学效率。

（二）与生活的联系不紧密

数学来源于生活也服务于生活，解应用题的意义就在于让学生能够用所学到的数学知识去解决生活中的实际问题，但是很多教师在教学中往往忽视了这一点，习惯以单纯的数量关系分析来培养学生的解题能力。这种脱离了应用题现实意义的教学，使学生在对一些场景概念理解度不够的情况下，虽得出了正确答案，但却不知其所以然，是数学学习本质意义的丧失，达不到培养学生数学思维能力的目的。

（三）过于将题目类型化

很多教师都习惯对应用题进行分类，再将其细分成不同模块，每种模块都有一套解题公式可以套用。……