郑旭 唐凯芹

摘  要：当前以互联网为代表的新媒体飞速发展，媒体技术变革正在重塑媒介环境，传播模式变迁革新了传媒格局，这些都加快了传媒业的融合与转型。2014年媒体融合上升为国家战略，传统媒体与新媒体的融合成为当今热门话题。在此背景下高校新媒体专业的教学改革已经势在必行。本文首先分析了媒体融合背景下高校新媒体专业人才培养定位的调整，然后从课程设置、实践环节的设计和师资队伍的组建等三个角度阐述了高校新媒体专业的教学改革，探索了媒介融合背景下高校新媒体专业教育如何协同发展、培养人才。

关键词：媒体融合;新媒体专业;教学改革;人才培养

中图分类号：G642            文献标识码：A            文章编号：1672-8122（2015）07-0125-02

媒体融合使得媒介界限变得模糊，它将报纸、电视台、电台等传统媒体与互联网、手机、手持智能终端等新兴媒体传播通道有效结合起来，资源共享，衍生出不同形式的信息产品，并通过不同的平台传播给受众。今天以互联网为代表的新媒体飞速发展，媒体技术变革正在重塑媒介环境，传播模式变迁革新了传媒格局[1]，这些都加快了传媒业的融合与转型。2014年媒体融合上升为国家战略，传统媒体与新媒体的融合成为当今热门话题。在此背景下高校新媒体专业教育如何协同发展、培养人才，已经成为教育者必须思考的问题。

一、媒体融合背景下高校新媒体专业的人才培养定位

1.媒体融合对新媒体专业人才的新要求