【摘要】随着新一轮大学英语教学改革的深入，大学英语学习的费时低效现象仍然困扰着广大师生。本文总结了大学英语课堂上普遍存在的学生积极主动性差参与度低，应试教育，网络和计算机辅助教学成效不明显，语言应用实践机会缺乏等现象。针对以上问题，笔者尝试采用合作学习教学模式，促进师师，师生，生生互动，将教学与学习延伸到课外，对学生语言认知能力，运用能力以及个人交际能力起到促进作用。

【关键词】大学英语 教学现状 合作学习模式 互动

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0111-01

随着我国同其他国家之间经贸文化往来日益频繁，社会对外语人才的要求不断提高。这也促使教师在外语教学中不断改进教学方式，提高教学成效。新一轮大学英语教学改革的目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要[1]。

但是，随着大学英语教学改革的不断深入， 英语学习的低效现象仍然困扰着广大师生。大学英语读写课堂上传统的以教师为中心、以语法翻译方法为主的教学模式仍然占很大比重。在教学观念，教学方法和内容上依然较多地重视语言知识的讲授，忽视语言能力的培养。尤其是在大班多媒体授课环境下，有些教师只顾展示多媒体课件，缺乏与学生的互动交流。……