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浅谈如何让中学英语课堂散馥流芬、群情踊跃

2015-05-22齐凯军

中国校外教育(下旬) 2015年3期
关键词:交流互动中学英语自学

齐凯军

[摘要]:着重论述英语课堂的学习气氛,从教学要注意课堂的交流互动说起,解读了大量的细节,之后谈到对学生能力和素质的培养,最后以激发学生学习的主动性终篇。

[关键词]:中学英语 交流互动 自学 能力培养

一、英语教学要注意课堂的交流互动

“交流互动”教学的基本模式结构为:教师启动——学生自学——小组讨论——小组交流——练习评定。

1.教师要给予适当的引导

学生好比一台汽车,教师把这台汽车发动之后就可以飞驰了。教师要引导学生,启动学生的思维,讲授新的知识要先找出重点和难点,根据学生的学习情况,向学生介绍一下有关背景知识让他们了解一个大致的轮廓,同时要引起他们对旧知识的回忆,达到温故知新的效果。备课要下一些功夫,估计他们学习比较困难的地方,都做一些详尽的解释,为学生彻底扫除学习上的障碍,多准备一些感性材料,在课堂上巧妙地提问,激发起学生的学习兴趣,让他们在课堂上有一种积极的学习状态,从而达到良好的学习效果。

2.让学生了解自学的价值

自学的过程容易发现更多的问题,更容易养成探究的习惯,在自己学习的时候,学生更容易能够保持安静,一心不乱,这也是个主动学习的过程,这有一个前提,教师要根据学生心理、生理上的特点,给学生们制定一个学习目标,这个目标既不要太难也不要太容易,以大多数学生能够接受为准。

3.小组开展自由的讨论

学生自学的下一步,掌握了一些新的知识,有了初步感知的基础,小组就可以开展讨论。小组的人数一般不超过六人,每个小组里面适当地安排优秀的学生做小组组长,也要安排差生一名,其他的学生可以根据情况而定。这样安排有助于学生的提高。世界上没有两片相同的叶子,每个学生的水平不同,接受知识的速度也大相径庭,有的学生成长很快,有的学生稍慢一些,所以隔一段时间以后,各个小组又重新安排人员,必须保持“同组异质,异组同质”的学习程度。每次的自由讨论以二十分钟为宜,讨论的语言严格要求采用英语,汇报自己的实际自学情况,分享自己的学习秘诀,找出自己的缺点,制定一下自己的学习目标,组内成员可以相互提问,一边提问一边记笔记,组长把大家的问题归纳到一起,找到问题的症结,提出解决的策略,可以各抒己见;不能解决的问题,作单独的笔录,以便在组际交流时能解决这些问题。在探讨的过程当中,教师始终来回走动,以便对学生进行引导。对于学生提出的问题,不要及时地给予回答,要鼓励他们开动大脑,可以引发他们的思考,而不是给予答案。学生们在一起讨论,增强了集体意识,养成了彼此帮助的习惯,共同达到学习的目标。

4.小组之间的交流

小组内部经过讨论,然后进行小组之间的沟通。如果时间有限就组织安排全班同学一起讨论,可以选出代表首先发言,说出自己的心得体会,之后其他各组根据自己的情况作出适当的补充、提问与评价,每个小组都可以提出自己的问题,然后让其它的小组帮助解决,组际之间进行认真的讨论,总结出最有效的学习方法。整个交流过程中,学生们的语言能力不断地得到提高,不断地加深对课文的理解,学生们畅所欲言,开心地交流各自的想法,无拘无束地积极主动地学习,自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力一并得到提高。他们的个性得到了充分的发挥,创造力得到了前所未有的提升,有一些学生原本比较羞涩木讷,在这种随意的交流当中也变得能够运用英语熟练地和别人交流,克服了胆怯,提高了心理素质。

5.对交流进行监测评估

组际交流后,教师对学生进行客观的评价,找出学生的优点,鼓励他们继续努力,分析它们的弱项,提出克服的策略。准确的评价,让学生认识到自己的优缺点,帮助学生快速的成长。课内练习是监测学生的必要手段之一,练习题的设计要讲究艺术,要照顾到不同层次的学生,要让所有的学生了解知识的各个侧面,练习结束,让其互评、互议、互批、互改,增强他们的自学能力,激发其学习的积极性。

二、对学生能力和素质的培养

1.注重提升学生的思维能力

思维能力的提高,是智慧提升的标志,是素质教育的主旋律。通过自由的讨论,激发学生自主地学习,最有效的收获是,学生在探寻知识的过程当中,提高了思维能力,加深了对知识的理解,学生们能够主动地去发现问题和解决问题,在轻松愉悦当中迅速的成长。

2.提高学生的阅读水平

语言学习关键就在听读说写,阅读是一个基础,自学的过程当中必须要经过阅读的学习掌握教材的内容,然后根据要求去解决问题和探求知识。阅读要分清楚重点难点,这样才能够准确地理解学习的内容,突破难点,归纳整理,形成知识体系。在阅读中,找到适合自己阅读的方法,养成良好的阅读习惯,掌握阅读的技巧。也要训练集体阅读的方法,形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围,培养了学生团结协助的精神。

三、激发学生学习的主动性

语言学习,最关键的就是组词造句的巧妙和熟练。怎样激发大家学习的主动性,让大家感觉到语言的有趣呢?我给学生找来《慧人慧语》,精挑细选出适合学生学习的一些句子。

比如关于坚强和自卑方面的:

自卑:一个腿脚健全的人强行给自己架上的双拐;

Inferiority:little sound forcibly to their shelf crutches;

自强:一个双腿残缺的人努力给自己安装的两翼。

Self:a leg deformity people trying to the wings of their own installation.

引导学生礼貌谦让的:

欺:霸气有大害

Bully:domineering have great harm,

使其他人欠身即为欺。

Make other people bowed is bullying.

谢:礼多人不怪

Xie:people do not blame the officiating,

让我身矮几寸说声谢;

Let me say thank short a few inches;

增强学生品德修养的句子:

够:有多字,劝人类多一点就够了,然而再多也没够!

Enough:there are many words, persuade mankind more enough,yet nothing is enough!

吵,有少字,诫大家吵两句就算了,可是吵起来没完!

Noisy, there are fewer words,commandment we two noisy even, but noisy up finish!

这些词句英汉对照,幽默风趣,哲理性强,给学生的印象非常深刻,学习起来趣味性强,很多学生都能够做到朗朗上口,不仅仅学到了单词和语句,而且还提高了道德修养,可以说是一举两得。

综上所述,英语教学要了解学生的年龄特点,给学生创造良好的学习气氛,让大家喜欢交流互动,养成良好的习惯,不断地提升能力和素质。

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