宋广东

摘要：关注学生的主体地位，从学生的已有生活经验出发，提高课堂教学的有效性是化学新课程的基本理念，创设源于生活的化学教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生主动发展.

关键词：生活化 教学情境 化学教学

陶行知提出“生活即教育，用生活来教育，为生活来教育，为生活而教育”的教学理念.而化学是一门与学生日常生活和社会生产紧密联系的一门学科.新课程标准明确指出，注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题.在课程标准中，除科学探究以外的68条内容标准里有35条标准与生产生活和社会实践有关；在66条活动探究建议中有30条探究或活动来源于生活和社会生产实践.而教程也增加了能源、环保、材料、健康等与生产生活密切相连的内容.学生学习动机中，兴趣是最活跃、最有效的成分.只有让学生从思想上真正认识到掌握化学知识对他们现在的学习和将来的工作所具有的重要意义，才能产生学习化学的欲望，形成强烈的学习动机.教师要利用课堂教学，对学生所关心的关于生活和社会问题进行讲解和分析，使他们觉得化学对他们确实有用，从而激发学生学习化学的动机.所以，化学教学生活化具有极其重要的现实意义.

一、捕捉生活现象，引入化学问题……