刘兆成

在高中数学教学中，培养学生对于课堂教学的主体参与意识非常重要.这不仅能够提升学生的学习积极性，也能够活跃学生的思维，还能促进学生对于教学内容的理解与掌握.教师要不断在教学方法与教学内容的选择上进行革新.多样化的课堂教学形式，不仅能够给学生创设更为丰富多彩的课堂教学，也能够深化学生的主体参与意识，从而提升课堂教学效率.

一、采取梯度式教学形式

要想激发学生对于课堂教学的参与积极性，就需要教师在教学形式的选择上更为合理，要能够照顾到班级中不同层面、不同基础水平以及不同学习能力的学生.因此，采取梯度式的教学形式往往更为合适.梯度式的教学模式，不仅能够让课堂教学富有层次性，能够给学生的思考过程提供充分的空间与平台，也能够让不同能力与水平的学生在课堂上都得到有效锻炼.这样才能够让更多的学生积极参与到课堂教学中来，进而培养与发展学生的主体参与意识.要想实现梯度式教学，就需要教师对于教学内容有很好的研读与分析，要理清教学重难点，这样才能够在教学形式的选择上更有针对性，并且实现梯度式的教学设计.

例如，在讲“面面垂直的判定定理”时，教师可以提出问题：观察教室的门与地面所在的两个平面，它们有什么关系？（面面垂直）随着门的移动这种位置关系是否有所改变？（不改变）它们为什么垂直？以前见过类似的问题吗？……