谢裕宏

[摘 要] 初中数学教学需要进行微研究. 专业的数学教研工作需要研究者自身具有“微研究”的“微意识”“微实践”与“微反思”，通过微意识去驱动微实践，基于微实践进行微反思. 初中数学教学中的“微研究”是一个麻雀虽小却五脏全俱的研究工作，围绕“微”开展研究，去思考研究对象、研究环节、研究场所，并树立向下接地气的认识，以最终形成“微成果”，是“微研究”的应有之义.

[关键词] 初中数学；微研究；思考；实践

不知不觉当中人们已经进入了一个“微”时代，这个微时代首先是由信息技术引导的，从“微博”到“微信”，然后竟然不知不觉当中就有了“微电影”，在教育领域当中竟然又有了“微课”. “微”以如此迅雷不及掩耳之势而席卷了社会的各个领域，作为站在时代发展最前段的教育人自然应当给予高度重视，在笔者看来这实际上是人们接受新事物的一种方式转变. 于是，从微课开始入手，便会发现原来教学当中可以通过“微”的研究，来使得传统的教学方式发生一个不大不小的革命. 笔者试以初中数学教学为例，谈谈如何在微教学中提高教学效益，促进自身的专业成长.

初中数学教学“微研究”要建立

“微意识”

应当说学校内的教学进入微时代是落后于信息领域的，这可能是因为长期被应试束缚的教学难以第一时间感受到外界的变化，这也反映了“微意识”的缺失. 心理学的研究告诉我们，人的行为总是受意识引导的，意识决定了直觉，直觉决……