许伟

【摘要】教师期待效应能激发学生的潜能，对学生产生巨大的推动作用。本文结合教师期待效应理论和大学英语教学实践，阐述在教学实践中正确运用教师期待效应，会对学生产生积极的影响，从而不断地提高英语教学水平和学习效果。

【关键词】教师期待 大学英语教学 影响

一、引言

随着高校英语教学改革的深入发展，人们对大学生英语综合能力的培养越来越重视，但在大学英语教学中发现，外语是最容易引起学生焦虑的课程，这种焦虑对他们的学习产生了很大的消极作用，影响着学生的学业成就。教师作为教学的主导，对学生的影响是潜移默化的，也是巨大的。那么如何有意识地去实现其影响的潜在价值，帮助学生克服外语学习的障碍呢？本文将运用教师期待效应理论来探讨其对大学英语教学的启示。

二、教师期待效应理论

1.什么是教师期待效应。期待效应又称“皮格马力翁效应”，是指教师的期待所引起的对学生学习效果的影响；教师的期待可以激发学生的潜能，从而使学生取得教师所期待的进步。

其来源于古希腊的一则神话故事，相传古代塞浦路斯岛有一位年轻英俊的国王叫皮格马力翁，他精心雕刻了一具象牙少女像，每天早晚都含情脉脉地长时间凝视少女像，期待着石像能的变成真人。无限的深情使这具象牙制品“少女”活起来了。这当然是一个美丽的神话，然而其中却蕴含着一个道理：期望可以激发出无限的潜能。……