孙丽

【摘要】英语学习动机是英语学习行为的内部动力，被认为是影响英语学习的重要因素之一。在目前的大学英语教学过程中，教师应充分发挥动机的作用，采取有效的教学方法和策略，激发学生学习英语的积极性。本文介绍了动机的含义、类型提出了培养和激发英语学习动机的策略。

【关键词】学习动机 大学英语教学 培养策略

一、英语学习动机的含义和类型

英语学习动机是指英语学习者掌握英语的愿望及为此所付出的努力和对学习英语所持良好积极态度的综合素质。学习动机是直接推动、维持个体的学习活动，并使其行为朝向一定学习目标的一种内在心理过程或内部心理状态，是推动学生学习的内部动力。学习动机有激励，指向，调节和维持等作用。

1985年，Deci和Ryan提出了自我判定理论（Self-Determination Theory），将外语学习动机划分为内部动机（intrinsic motivation）和外部动机（extrinsic motivation）。内部动机是指为了行为过程中所伴随的愉悦感和满意感而执行某种行为的动机。是人们对学习本身兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因或惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力是学习者对学习活动本身的需求。“我要学”就是内部动机的外在表现。在学习活动过程中，能转化为内部动机的因素有许多，如学生对学习的需要和愿望，求知欲、好奇心、自信心、学习兴趣、理想等。内部学习动机能促使学生积极主动地学习，对学习活动的影响具有持久性。……