江梅兰

【摘要】高中语文新课标以全新的理念谈到了课外阅读，要求学生“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野”，“读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位”。苏霍姆林斯基也说过“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就既没有帆，也没有风。”然而在多媒体飞速发展的当下，绝大多数学生着迷的却是能让他们快速获取零碎信息的微博、微信、QQ空间，对纸质书籍的阅读没有耐心，更没有形成习惯。同时初中学生还面临着考取重点中学的压力，教师的主要教学中心基本落在各类习题的演练中，对学生阅读面的拓展无暇顾及。

【关键词】课外阅读；语文素养；教学质量

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

每年高一新生的课外阅读调查，总让人心寒：真正读过若干文学名著或是文学作品的人，寥寥无几，屈指可数。

面对这样的高一新生，作为高中起点的语文教师，引导学生课外阅读已是责无旁贷，为此笔者在接任高一年级的时候便从以下几点入手。

一、结合课文，拓展课外阅读

学习语文的主阵地虽然是课堂，但大语文教育观的理念却是：“得法于课内，得益于课外”。所以教师根据课文内容、作者及历史背景，有计划、有目的地向学生推荐与教材相关的课外读物，既能使课内外阅读互相促进，又能拓宽学生学习的渠道，增加学生阅读量和拓展学生的知识面。笔者讲完《鸿门宴》，介绍学生读《朱永嘉读史系列：刘邦与项羽》，让他们多角度、多侧面地了解刘邦与项羽的不同性格以及因为各自迥然不同性格所造成的截然相反的结局；……