刘玉兰

【摘要】培养学生的倾听习惯不仅是认真贯彻语文课程标准的具体体现，也是提高课堂教学质量的保证，更是为了学生的终身发展负责。笔者从学生课堂倾听的现状入手，找出不良习惯的问题所在，结合课堂教学实践，探索总结培养学生倾听习惯的具体措施。

【关键词】倾听习惯；现状；原因；措施

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

一、小学语文课堂学生的倾听现状

在实际教学中，我们常看到这样的镜头：

老师说：“请讨论一下，有什么好办法……”未等老师说完，小学生们已迫不及待地展开讨论，老师的后半句话就此淹没在了他们的讨论声浪中。

老师指定一名学生作答，其余举手的学生都异口同声地叹气，叽喳声四起，顾不得听讲。

一位发言的同学讲得绘声绘色，有的同学却旁若无人的干着自己的事，请到他时，要不一脸茫然，要不重复别人的答案……

二、小学生不善于倾听的主要原因分析

小学生课堂上不会倾听的原因主要有：

小学生在思想上没有认识到倾听的重要性和必要性。

不注重向课堂的四十分钟要成效，注意力不集中，任凭自己兴趣的支配，听课内容时断时续，支离破碎，不观察思考，被动听讲。

教师方面，倾听榜样示范不够，教学内容枯燥，教学环节设计干扰倾听，教学手段陈旧，不能有效培养小学生的倾听习惯等等。这些都是影响小学生良好倾听习惯养成的症结所在。

三、培养小学生倾听习惯的具体措施

（一）在思想上明确小学生养成倾听习惯的重要性