耿媛媛

摘 要：自1020年开始，常燕生一直从事教育事业，并在实践中逐渐形成了一套独特教育思想，积极尝试教育改革。常燕生教育思想内涵丰富，对当代教育发展具有重要的指导作用。本文从办学理念、学制发展、课程设置、教材选用和教学研究等方面阐述其教育思想内容，并且探讨其教育思想对促进当前教育改革发展，培养对国家社会有用人才，提升公民自我道德人格修养等方面的意义。

关键词：常燕生；教育思想；当代意义

五四运动之前，常燕生在《平民教育》杂志连续发表新诗与论文，提出“教育救国”的主张，深入批判当时陈旧的教育体制。1919年以后，常燕生教育思想逐渐成熟，并主要从当时的教育状况出发，研究教育改革问题，发表了《教育上的理想国》与《全民教育论发凡》等有独特创见的文章，认为“从民国十七年以来，中国教育制度和政策变了好几次，但变来变去，根本的精神是前后一贯的，这一贯的地方，就是以统治的精神贯彻于教育之中。”1并认为要从人才培养、全民化体系建立等角度发展教育。由于当时中国正处于水深火热之中，动荡不安的政治局面，使常燕生教育思想并没有真正的付诸于教育实践，但那深邃的教育理念、前瞻性的教育战略，具有较强的探索精神，至今仍可作为我国教育发展的重要借鉴。

1 常燕生教育思想分析

1.1 办学理念层面

常燕生认为国民党当局教育堕落“是由于十余年来教育当局所执行的错误的教育统制政策的结果，因为要在教育上贯彻统一政策，结果限制私立学校成立。……