黄钰莲

[摘 要]儿童的天性决定了他们是游戏的天然构成者，他们聚在一起就会自发地、随意地进行游戏活动。因此，数学课堂中，教师借助游戏进行教学，不仅可以激发学生的求知兴趣，而且对学生理解题意、掌握方法有很大的帮助，能收到事半功倍的教学效果。

[关键词]数学教学 游戏教学 优势 意义 双赢

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）05-044

心理学研究表明：儿童的认识规律可以简单地概括为“动手、感知——表象——概念符号”。由此可见，儿童的认识不仅仅是从直观开始的，还应从动作（操作）开始。因此，在一年级的数学教学中，教师运用游戏进行教学，不失为提高课堂教学效率的好办法。

一、游戏教学的优势与意义

游戏是儿童生活中不可缺少的一部分，是最能促进儿童心理发展的活动。儿童的天性决定了他们是游戏的天然构成者，他们聚在一起就会自发地、随意地进行游戏活动，但这种自发的游戏活动，给儿童身心发展所带来的客观结果具有极大的偶然性和盲目性。而教育是一个有意识的培养过程，是通过对儿童施加影响来促进其身心发展的。

在信息化高度发展的今天，枯燥乏味的数学讲解和练习，既难以调动学生的学习积极性、主动性，又难以满足他们的需求。而运用游戏进行教学，既符合一年级学生的年龄特点与心理特征，又能满足学生在兴趣盎然的氛围中学习新知的要求，从而使数学课堂教学得以创新和升华。

二、游戏教学与数学教学的双赢建构